Митт изложил нам стройную концепцию африканизма. Живёт в Африке негр, которого все эксплуатируют. Трудом этого негра, который с каждым днём живёт всё хуже (размножаясь в геометрической прогрессии), созданы все материальные блага на планете. Остальные же страны только и делают, что отнимают всё, им созданное. Но это ладно, что оставили негра без гроша, они и своего ничего не производят! Только делят и делят созданное негром.

И тут появляется хапуга Арзарра, которая требует чего-то там у капиталистов (вроде прав работника и трудовой зарплаты). "...!" - визжит ей Сколов, - "собралась эксплуатировать негра в Африке!!". Попытки Арзарры объяснить, что она вообще-то сама работает, не дают никакого эффекта. Митт не слушает про бедность, ведь всё, что есть у капиталиста, отнято у негра из Африки. Значит Арзарра собралась эксплуатировать бедного, несчастного чернокожего!!!

Для чего такой визг? А чтобы никто не заметил одной мелочи в социобиологической концепции. Огромной дыры. Негр не может трудиться вместо Арзарры (которая требует у капиталиста своё). У африканца нет образования! А нет его не просто потому что "у негра денег нет", а потому что мышление у него ( Collapse )

6. ПОРЯДОК

Гармония образуется вследствие раздвоения антагонизма на гармонию и то, что осталось от антагонизма после выделения из него гармонии. Эта гармония внутренне раздвоена, вследствие борьбы гармонии с породившим её антагонизмом, который сам остаётся внутренне раздвоенным. Эта борьба заканчивается гибелью гармонии и образованием новой гармонии на основе той части антагонизма, которая была против гармонии. В дальнейшем эта новая гармония проходит свой путь развития в виде этапов - становления, антагонизма и гармонии и т.д. Итак, появление новой гармонии происходит из предыдущей гармонии путём замены её новой гармонией на основе противостоящего ей антагонизма.

( Collapse )

5. Абстрактное взаимодействие противоречий

Поскольку сеть противоречий представляет собой систему, постольку способ развития противоречия зависит от его положения в сети противоречий. Таким образом, положение в сети, то есть порядок, контролирует развитие, что соответствует примату упорядочивания в КОСМОСЕ. Этот последний возник из бесконечности как проявление системного качества. Бесконечность можно представить в виде числовой оси - она не имеет ни начала, ни конца и имеет в каждой точке бесконечную глубину, а каждая точка этой глубины тоже открывает бесконечность и так далее до бесконечности. Понятие бесконечная длина - это несуразица или сапоги всмятку. Поэтому на бесконечность можно смотреть только изнутри. Поэтому случай есть проявление бесконечности. Закон, как проявление системного качества, противостоит случаю, как проявлению бесконечности.

( Collapse )

При первом прочтении тезис может вызывать резкое отторжение, типа: "Какого черта??? Ведь всеобщее стандартное базовое образование - это одно из величайших достижений социального (а затем и научно-технического) прогресса!"

( Collapse )

С появлением интернета , думаю многие в западной элите думали -а зачем мы тратим такие деньги на то, чтобы плебс ходил 10 лет в школы, учился контактировать, социализироваться ? Не проще ли заменить школу национальными интернет уроками?  А реальные школы оставить только детям элиты. Вот и коронавирус тут кстати пришелся. Во всем  мире уже год как дети фактически предоставлениы сами себе, и понятно, что никакой дистант они не слушают, когда родителей нет дома, а если и начинают, то наверняка засыпают через пол часа. Недавно видел ролик из Италии, где учителям УЖЕ дали распоряжение вести уроки не из школы, а... из дома. Через некоторое время вангую появление национальных онлайн учителей  ,по одному -2 на предмет и онлайн уроки в определенное аремя по всей стране. Думаю, программки будут рассылать, похожие на программы ТВ в СССР). В определенное время все первоклашки собираются и смотрят урок  .Т.е надо быть слепым, чтобы не видеть эту теденцию.
Выполняются 3 цели - 1)снижение культурного уровня плебса, 2) разобщение плебса 3) экономия бюджета
Не думаю, что элита сможет устоять перед таким соблазном. Помимо сокращения продолжительности жизни, второй основной целью скорее всего -удар по пролетариату.

upd: 5 сентября 2020 Университетский колледж Лондона в июне опубликовал результаты нового исследования, которое показало, что во время карантина два миллиона британских школьников, учась из дома, фактически вообще ничего не делают.
https://www.bbc.com/russian/vert-cap-54027632
...Любопытно, как же получилось такое нелепое отталкивающее школьное образование, длящееся, к тому же чертовски долго - с 6 до 16 лет в обязателном порядке. Причем с новминальной нагрузкой даже в младших классах от 20 до 30 часов?
А получилось по той же схеме, как любой длинный борократический проект.
Известно, что ЛЮБОЙ бюрократический процесс вовлекает в себя все доступное количество времени и ресурсов.
Если бы, допустим, целью государственной школы было научить детей ТОЛЬКО арифметике, то этот процесс ВСЕ РАВНО расползся бы на 10 лет по 30 часов в неделю. Причем выпускники школы знали бы аарифметику очень слабо, потому что бюрократический процесс априори строится по самому неэффективному из возможных сценариев.
Ранее в эсссе Тезис: всеобщее стандартное школьное образование лучше отменить ПОЛНОСТЬЮ. я конспективно рассказывал о том, почему дефективна современная концепция государственного школьного образования.
https://alex-rozoff.livejournal.com/225950.html

Предисловие. Чтение + песня 10 минут.
1.
Все русофобские аргументы в Прибалтике лежат на поверхности, и факты не спрятать.
Никому из прибалтов-политиков не стыдно - не страшно, пока их вдохновляют на русофобию США и ЕС.
Что им боятся России?! Многие получают низменное удовольствие от русофобии.
СМИ слева, справа и по центру безжалостны, как и США и ЕС. Вот так и выглядит гибридная война?

2.
В России впервые за годы конфронтации прозвучало достаточно жесткое заявление в адрес стран Балтии. Представитель МИД РФ Мария Захарова заявила, что Латвия, Литва и Эстония являются «токсичными государствами».
( Collapse )

Предисловие: специально для ув. блогера - yakommunist
1.
Это мой личный текст, 7freiheit

Не хотела светить в ЖЖ судьбу старинной приятельницы моей юности.
Она имела  в Эстонской ССР высокий статус в обществе, даже партийный билет.
Позиция ы обществе выше моей, обычного препода. Пригласили работать в  гимназию мои взрослые ученики, рпошедшие  у меня  курсы экскурсоводов, куда заманили меня  в тур.фирма. А работала я зав. читальным залом в библиотеке.
И так, подружка юности после переезда в США всё  потеряла, Но сильно гордилась перед нами удачей - получение  грин карты её мужем!

Знала бы она тогда.....
А в 90-е "зелёную" карту охотно раздавали почти всем желающим. И мне звонили, но получили категорический отказ.
Там началась её  жизнь...с нуля, полная запредельной каторги ради выживания. Тамошние русские быстро перестали помогать.
Она уехала с серьёзной суммой, легкомысленно распродавая все-всё. Эти деньги мгновенно растаяли в США.
За каждый шаг надо платить.

Здоровье  Катька, (имя изменено), подорвала уже за первый год. Выслали обратно мужа-пьяницу из-за его драк в семье.
Полиция в 24 часа выдворяет из страны, если взрослый придурок пропускает  лекции о правилах семьи в США.

Будучи директрисой с шикарным кабинетом в образоват. конторе в Эстонии, пришлось
первые годы в США убирать гостиницу. Под руководством наглой ленивой и вороватой мексиканки.
Надорвалась, таская на себе 15 кг. пылесос, не считая тележки с химией. Но семью кормить как-то надо было.
Согласилась поработать санитаркой в детском доме, подучив англ. язык и гордилась симпатией к ней черных деток.( Collapse )

( Collapse )

В рамках продолжения тесного сотрудничества КрасноBY и POLIGRAF RED 20 ноября прошла вторая лекция Антона Бархаткова, участника команды POLIGRAF RED. На этот раз темой лекции были «Тюремные тетради» итальянского коммуниста Антонио Грамши. Товарищ Бархатков рассказал о ключевых идеях одного из важнейших текстов марксистской теории ХХ века. Были разобраны причины поражения пролетарских революций в странах Западной Европы, в разрезе анализа Грамши. Озвучены выводы о значении культуры и гражданского общества в удержании власти господствующим классом. "Выдвигая и разрабатывая свою теорию культурной гегемонии, Грамши рассматривает широкий спектр вопросов: соотношения здравого смысла и философии, роли интеллигенции и образования, идеологии и популярной культуры. Называя марксизм «философией практики», Грамши создает теоретические понятия и концепции, призванные помочь коммунистам и прогрессивным силам в их борьбе с капиталистическим консенсусом за новое общество."

https://youtu.be/5fYsg180_Pw